墨一

　　在乡村振兴与产业升级的时代浪潮中，平顺县以校地合作破题，让高校智慧扎根田间地头、车间厂房，走出一条科技与产业“双向奔赴”的创新之路。这启示我们，在知识经济时代，唯有打破产学研壁垒，才能让创新活力真正转化为发展实力。

　　校地合作的本质，是构建创新要素的“循环系统”。高校拥有人才储备、科研积累的“源头活水”，地方则具备产业场景、应用需求的“实践土壤”。当中国农业大学的育苗技术对接潞党参种植难题，当四川大学的精深加工方案激活花椒产业价值，这种精准匹配让实验室里的科研成果不再是“空中楼阁”，而是能直接转化为农民增收、企业增效的“真金白银”。这种双向赋能的机制，既让高校科研更具现实关怀，也让地方发展拥有了可持续的智力支撑。

　　校地合作的关键，在于建立长效化的“共生机制”。从平顺县的实践看，“产业+高校+专班”的服务体系在于其突破了短期合作的浅层模式，通过博士工作站、专家工作站等载体建设，实现了人才常态化驻点；通过全产业链协同创新，将单一的技术转让升级为“研发-转化-应用”的闭环合作；通过政府专班的精准服务，破解了土地、审批、人才等现实梗阻。这种深度融合的模式，让校地合作从“一次性输血”转变为“持续性造血”。

　　校地合作的价值，在于激活乡村振兴的“内生动力”。在传统发展模式中，县域经济常面临人才外流、技术匮乏的困境。而校地合作通过“智力下沉”，为乡村带来的不仅是技术成果，更是发展理念的革新，重塑了乡村的产业格局与人才结构。更深远的是，这种“高校智慧+乡土实践”的碰撞，正在培育新型职业农民和技术型企业家，为乡村振兴留下一支“带不走的人才队伍”。

　　我们期待更多地方以校地合作为支点，撬动创新资源优化配置，让知识的价值在实践中充分涌流，让发展的质量在协同中持续跃升。