吴佳

　　在浩瀚的文化长河中，古诗词是中华文明的璀璨明珠，承载着古人的智慧与情感，也蕴含着丰富的历史和文化信息。作为一名教育工作者，我致力于古诗词方面的教学，不断探索、尝试，力求为学生打开一扇通往古典文学的大门。

　　古诗词教学的内涵及意义

　　在古诗词教学中，我深知单一的背诵和解释是远远不够的。为让学生真正感受到古诗词的魅力，我结合历史资料，将古诗词置于特定的历史背景和文化语境中进行讲解，并与诗歌所在单元语文要素巧妙融合。这样，学生不仅能够理解古诗词的字面意思，更能够理解其背后的深刻内涵和诗人的情感世界。

　　例如，在教授孟浩然的《宿建德江》时，我不仅向学生介绍这首诗的基本内容和艺术特色，还通过讲述孟浩然的一生和他的创作背景，让他们了解这首诗背后的故事。同时作为课外延伸我还把同在浙江时的创作出的诗歌《三衢道中》简单介绍了一下。通过这样的教学方式，逐渐形成古诗词教学的初步范本。这一范本注重历史与文化融合，注重情感与审美培养，既符合学生的认知特点，又能够激发他们的学习兴趣。

　　激发学生学习古诗词的兴趣

　　古诗词是中华优秀传统文化的重要组成部分，通过古诗词教学，可以让学生更好地了解和认识中华优秀传统文化。

　　在教学过程中，注重激发学生的学习兴趣，引导他们主动探索和学习。通过组织古诗词朗诵比赛、诗词创作等活动，让他们在轻松愉快的氛围中感受古诗词的魅力。同时鼓励学生利用课余时间自主阅读古诗词，积累诗词知识，提高审美能力。通过这些活动，学生们对古诗词的兴趣逐渐增强，对中华优秀传统文化的了解也越来越深入。他们开始主动关注古诗词背后的历史故事和文化内涵，开始尝试用古诗词表达自己的情感和思考。

　　为教研工作增添新动力

　　在古诗词教学过程中，我不断总结经验，反思不足，与同事们分享交流，共同探讨古诗词教学的有效方法。如积极开展课题研究，探索古诗词教学的创新路径和有效策略。同时，还组织古诗词教学研讨会，邀请专家学者进行讲座和指导，不断提高教师的专业素养和教学水平。

　　一系列教研活动的开展，不仅提高了我的教学水平，也促进学校教研工作的深入开展。因此，古诗词教学也成为学校的一大特色，得到学生和家长的关注与认可。

　　推广古诗词有效的教学方法

　　经过不断探索和实践，我的古诗词教学取得了一定的成果。学生们对古诗词的兴趣明显提高，他们的审美情趣和人文素养也得到了提升。同时，我的教学理念和教学方法也得到了同事们的认可和赞赏。

　　在未来的教学中，我将继续探索更加有效的教学方法，丰富教学内容和形式，更好满足学生的学习和发展需要。同时，我还将积极推广古诗词教学的经验和成果，为更多学校和教师提供借鉴和参考。

　　我始终相信，通过努力古诗词教学将会迎来更加美好的未来。它将继续在学生心中播下中华优秀传统文化的种子，让他们在成长的道路上不断汲取智慧的养分，绽放出更加绚丽的光彩。

　　（作者单位：长治市第十二中学校）