墨一

　　新学期伊始，家长群里的“内卷”又悄然升温：有人晒孩子的假期补习成果，有人询问教辅资料哪种好，有人焦虑孩子开学跟不上课怎么办。这种焦虑不仅会传递给孩子，还可能打乱学校的教育节奏，让家校共育陷入“重分数、轻成长”的误区。事实上，开学季的家校共育，更需要家长与学校跳出“焦虑陷阱”，达成“同向同行”的共识，为孩子营造健康的成长环境。

　　家校共育应拒绝“过度干预”，还给孩子“成长空间”。部分家长将“开学”等同于“冲刺”，开学前就给孩子报满补习班，开学后每天盯着作业、追问成绩，甚至代替孩子整理书包、规划时间。这种“包办式”教育看似是“为孩子好”，实则剥夺了孩子自主成长的机会。学校应通过开家长会、发放家校手册等方式，引导家长理解“适度放手”的重要性。比如，让孩子自己制定学习计划，自己承担忘记带作业的后果，自己解决与同学的小矛盾。让孩子在试错中学会独立，才能真正成长为有能力、有韧性的人。

　　家校共育应聚焦“全面发展”，摒弃“分数唯一”的评价标准。开学后，部分家长只关注孩子的考试成绩，忽视他们的品德养成、兴趣发展和身心健康。学校应主动向家长传递“五育并举”的教育理念，通过开放日、学生成果展等活动，让家长看到孩子在课堂之外的成长。比如，展示学生的手工作品、运动风采、志愿服务记录，让家长明白“优秀”不仅是分数高，更是品德好、身体棒、有特长。同时，家长也应多与老师沟通孩子的日常表现，而不是只在考试后追问排名，共同构建“多元评价”的育人氛围。

　　开学季是家校共育的“新起点”。当家长放下焦虑，学校坚守教育初心，双方心往一处想、劲往一处使，才能形成教育合力，让每个孩子都能在新学期里从容成长、全面发展，真正实现“让每个孩子都有人生出彩的机会”的教育目标。