2020年12月，我带着对教育的热忱，来到屯留区李高中心校任教。2022年，我成为四年级新班的班主任，自此与一群乡村留守儿童的故事悄然展开。

　　小烨（化名）是班里的一名女生，她总是安静地坐在座位上，当其他同学叽叽喳喳交流时，她只是握着笔，在本子上写写画画；课堂上，同学们踊跃举手发言，她虽眼神中透着对答案的笃定，却始终不敢举起手。我深知，新环境的陌生感与内向的性格，让她难以融入集体。此后，只要一有空，我就会走到她身边，关心她的饮食起居，询问她是否适应寄宿生活。渐渐地，她开始与我有了更多交流。

　　一次课堂上，小烨怯生生地举起了手，尽管手臂举得很低，但我知道这是她鼓足勇气的尝试。我立即请她回答问题，虽然声音低弱，可我仍带头为她鼓掌，鼓励同学们为她的进步喝彩。那一刻，她嘴角的笑意，是对认可的渴望。

　　学校贫困补助申请时，我第一时间想到了小烨。她的家庭情况令人心疼：妈妈生下她后不幸离世，姐姐智力不全，爸爸常年在外打工，仅靠爷爷奶奶种地、打零工维持生计。升入五年级后，一次语文课上，小烨毫无征兆地突然晕倒。教室里瞬间陷入慌乱，我强压下心头的惊恐，立刻拨打急救电话，同时按照校医指导进行紧急处理。直到她缓缓苏醒，我悬着的心才稍稍放下。

　　后来我和语文老师特意到家中探望，却发现小烨只是吃了些普通感冒药，并未接受任何专业诊疗。昏暗的房间里，奶奶浑浊的眼睛里满是无奈：“去医院治疗费用太高了，家里实在拿不出钱……”那一刻，我深深体会到留守儿童健康保障的脆弱，也更坚定了要给予她更多关怀的决心。

　　如今，小烨已是六年级学生。在我的持续关怀和鼓励下，她回答问题时声音响亮了许多，也逐渐变得自信。我愿化作一束光，照亮她前行的路，期待这朵乡村小花绽放出属于自己的光彩。

·屯留区李高中心校 张琦·