文图/本报记者 马艳霞  武玮

　　教育是什么？有人说它是点燃火种的火炬，有人说它是滋养心灵的春雨，而在平顺二中教师张丽芳心中，教育却是一场坚守。从初登讲台的“严师”，到学生信赖的“引路人”，从独当一面的教师，到凝聚团队的年级组长，张丽芳用17年的教育时光，在平凡的岗位上书写着不平凡的育人故事。

从“严管”到“共情”

解锁教育的温度

　　2008年，张丽芳第一次站上平顺二中的讲台。彼时的她，眼中满是对教育事业的热忱，心中揣着“严师出高徒”的信念，立志要把每一个学生都培养成“高标准、严要求”的优秀者。

　　“作业字迹必须工整，错一个标点都要重改”“课堂上不能有一点杂音，举手发言要声音洪亮”。张丽芳，用近乎严苛的标准要求着学生。在她的课堂上，学生们坐姿端正、鸦雀无声，作业本上的字迹如同打印般整齐，她一度以为，这就是“好课堂”的模样。同时，她还在班级里设立了“周记信箱”，让学生把心里话、小困惑都写进周记里。直到一次，一个性格内向女生的文字让她心头一震：“张老师，我很喜欢数学，但我更害怕您。”这句话像一根细针，刺破了张丽芳对“严师”的固有认知。从那以后，张丽芳开始了“自我革新”，把“提问批评”换成了“引导启发”，课后，她不再只盯着成绩优异的学生，而是主动陪数学基础弱的学生补公式，听性格内向的学生讲生活趣事。

　　变化在不知不觉中发生，曾经畏惧她的学生，开始主动找她问问题；课堂上的气氛，从寂静变成了热烈的讨论；那个害怕数学的女生，更是在中考中取得了106分的好成绩。毕业那天，女生在留言册上写道：“张老师，谢谢您让我相信，我也能学好数学。”看着这句话，张丽芳忽然明白，教师的职责，不仅是传授知识，更是点燃学生心中的自信与希望。

从“独行”到“领航”

凝聚团队的力量

　　2019年，凭借出色的教学能力和责任心，张丽芳被学校任命为新初一的年级组长。“一个人可以走得很快，但一群人才能走得更远。”张丽芳在第一次年级组会议上，把这句话送给了所有教师。她知道，要想带好这个年级，必须先把团队拧成一股绳。

　　针对年轻教师经验不足的问题，她推出了“双轮驱动”计划，一方面组织集体备课，每周固定时间让老教师分享教学技巧、重难点突破方法，年轻教师则分享多媒体教学工具的使用、新颖的课堂互动形式，让新老教师在交流中互补；另一方面开展“师徒结对”，为每位年轻教师搭配一名经验丰富的“师父”，从备课、上课到批改作业，进行一对一指导。除了教学上的帮扶，张丽芳还格外注重团队的“暖心建设”。“三八”妇女节、运动会，她会组织教师们一起为学生加油；遇到教师家里有困难，她总是第一个伸出援手。

　　慢慢地，年级组形成了“有事一起扛，有荣一起享”的氛围。原本互不熟悉的老师，变成了并肩作战的伙伴；曾经各自为战的班级，变成了相互支持的集体。一位年轻教师说：“以前觉得上班就是教书，来到这个团队后才发现，这里更像一个家，有温暖，有力量。”

从“质疑”到“惊艳”

书写平凡的奇迹

　　2022年，张丽芳带领的年级迎来了中考。但在备考初期，质疑声却不断，甚至有家长私下议论：“就凭这群老师和学生，能考出好成绩吗？”

　　面对质疑，张丽芳没有辩解，而是和教师们一起制定了精准备考计划。对成绩优异的学生，增加拓展性题目，帮他们冲刺高分；对中等生，重点巩固基础知识，帮他们突破薄弱环节；对基础薄弱的学生，从最简单的知识点抓起，帮他们树立信心。除了学业辅导，张丽芳还格外关注学生的心理状态。中考前，她组织每个班级开展减压班会，通过游戏、分享、心理疏导等方式，帮学生缓解紧张情绪，耐心倾听他们的烦恼，用自己的经历鼓励他们。

　　为形成教育合力，张丽芳还带领教师们开展“家访行动”，和家长沟通学生的学习情况，了解学生的家庭环境，一起制定个性化备考方案。中考成绩公布那天，教师办公室里一片沸腾，这个曾经被质疑的年级，不仅超额完成了学校制定的目标，还创造了惊喜——全县中考成绩远超全县平均水平。

　　家长们纷纷发来消息：“张老师，谢谢您，是您让孩子相信努力就能有回报”“以前我总担心孩子考不上好高中，现在终于放心了”。而最让张丽芳感动的，是搭档写给她的一封信：“与你并肩作战的3年，是我从业以来最难忘的。从你身上，我看到了一股不服输、不甘平庸的劲头，也明白了一个道理，人可以平凡，但不能平庸。”

从“开始”到“热爱”

诠释教育的真谛

　　17年来，张丽芳送走了一批又一批学生，有的考上了重点大学，有的成为了医生、教师，还有的成了普通的劳动者。但无论他们走得多远，总会记得回来看望她，和她聊学生时代的点滴。

　　每当这时，张丽芳都会感到无比的欣慰。因为她知道，教师的付出，或许不会立刻看到回报，但总会在学生的人生中留下痕迹。多年来，张丽芳的工作日常没有太多波澜，却充满了温暖的细节，每天早读，她都会提前站在教室门口，笑着迎接每一个学生；下课后，她会留在教室里，耐心解答学生的问题……

　　有人问她：“17年都在做同一件事，不觉得枯燥吗？”张丽芳笑着回答：“教育就像种庄稼，需要耐心等待，需要用心浇灌，看着孩子们从懵懂无知到成熟懂事，这种成就感，是任何事情都比不了的。”如今，张丽芳依然坚守在讲台前。她说，她不想做轰轰烈烈的教育改革者，只想做一名安静的守望者——守着三尺讲台，守着一群学生，看着他们像种子一样，在阳光雨露的滋养下，慢慢发芽、生长，最终绽放出属于自己的光芒。